第三百六十七章 华夏教育改革（中） (第2/3页)
制度该如何改革？要怎么改革？”
她轻轻叹了口气，继续道：“这个问题不光是你的问题，也是国内很多教育工作者的问题，很多人都在思考这个问题，都在寻找药方。而摸着石头过河，何其难也！”
“如果你要是向我求一个答案，那很抱歉，我也不清楚，不过我可以把这二十年的观察分享给你。 ”
“愿闻其详！”陈灏脸色一正，这么难的事情他也没抱着一下子就能找到答案的想法。
看着陈灏的态度很谦虚，黄虹对陈灏的评价也上升不少。
头偏向右侧，透过玻璃望着外面的校园景色，似乎陷入了回忆当中，声音则是缓缓响起。
“20年前，我从武大博士毕业后入职鹭岛金融学院，也就是今天的鹭岛财经大学。也就是从20年前，利用着教师和班主任身份，我开始了对学生的多年观察。”
“通过观察我发现：教育扩招就像一道流水线，很多学校复制了一批又一批找不到工作的毕业生，最后将这些普通的大学生推向社会。”
“而在扩招中，身为985、211的顶级名校或重点大学倒还好，依旧享有“天之骄子”的待遇。反倒是这次扩招产生的大量二本院校学生，却面临着“高不成，低不就”的尴尬境地。这些学生作为最普通的年轻人，他们的信念、理想、精神状态，他们的生存空间、命运前景、社会给他们提供的机遇和条件，以及他们实现人生愿望的可能性，是这个国家最基本的底色，也是决定一代人命运的关键。”
“这么多年来，我一直在追求、寻找一个问题的答案：在就业层面的个人命运走向到底和大学教育呈现出怎样的关系？”
黄虹说到这里，停顿了下，端起咖啡喝了一口。
陈灏听着很有感觉，因为光华大学的现在所处的地位就是私立二本，二本的地位却是尴尬。比上不如985/211，比下胜于三本/专科。
陈灏关注地问道：“那黄教授您通过这些年的观察，有什么发现吗？”
“这里就要提及【教育产业化】了。”黄虹教授感慨一声，然后问下陈灏，“对于教育产业化，你的认识是什么？”
“学校科技成果直接转化为生产力？比如漂亮国的斯坦福大学与硅谷的关系。”陈灏脑海中下意识出现硅谷。
硅谷与斯坦福大学时相辅相成，不仅实现了教学、科研与产业的互动，也为教育提供了可观的经费来源，还给学生的求职创造了良好的条件，属于双赢。
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