第155章 学习、好人 (第2/3页)
好人，可不能真的当好人，因为好人没价值，没价值的人，那就是不配拥有名字的炮灰。
庄子里的孩子还在慢慢的扭转从小父母耳提面命的三观，努力丢弃好人的道德包袱……
草原的孩子们，则是如饥似渴的吸收知识。
这太符合他们的三观了。
善恶？
好坏？
成功就是牛逼，失败就是傻逼！
系统传授成功知识的，他们是第一次见，这就导致太多太多的异族家长，想把家里孩子送来学点先进知识……柳文岳无所谓，只是加重从利益、民心角度分析、一个大一统国家、集权的好处。
不听话就打，就揍。
他把这个概念，要植入所有人脑海，变成应激反应。
此外——
——没有什么国家、民族，有的只是阶级。
——想往上爬，不丢人，爬不上去，甚至掉下去才丢人。
——泥腿子是可以被愚弄的，就看你的演技、口才如何！
柳文岳用残酷的真相，轻松的冲刷着一个又一个三观，他在白纸上留下烙印，他成批量的制造着一个又一个无法无天的孙猴子……
……
柳文岳第一次当老师。
可教学方面，手到擒来。
甚至教学的过程中，自己也在梳理知识的意义、学习的意义，他偶尔也会迷茫。
比如，读书的意义就是识字、顺带开阔视野，训练大脑的逻辑思考能力，一切的一切，最根本的因素，其实就是培养学生在世界存活下去的能力、技能。
SO……
后世，每天钻研、学习、熟练的解答各种偏题、怪题，整天学习的能说出熟练的公式，可麦子、水稻都分不清，这些人存在的意义在哪儿？他们甚至可能不知道，二十元一杯奶茶等于十斤大米。
这些人和钻研四书五经，写的每一篇文章力求辞藻华丽，要讲起承转合，要塞入无数的圣人话的人，有什么区别？
关键是，后者有能力、有决心，有靠山，真的可以抱铁饭碗，可以当官老爷。
前者呢？
真把自己当接班人了？
因此，柳文岳从不出什么偏题、怪题，日常更是学半天，休半天，偶尔还要放个假。
甚至，他总感觉，后者的制度，可能是出于一定的经济、维稳需求？
年轻
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