037 语文课上的表现 (第2/3页)
是逻辑思维，要比一般人强很多，可感性思维却反而比一般人弱，要不是他融合了未来的记忆，十几年的人情事故阅历密弥补了他头脑的不足，此时的他就是一个传说中的书呆子。
以前他都不喜欢听吴老师讲课，可是今天他却感觉有点不一样了，以前吴老师对谋篇文章的分析，让他难以苟同，比如为什么鲁迅写的“我家院子里有两棵树，一颗是枣树，另一也是枣树”就是佳句，而别人写就是语病，现在似乎有那么一点点感觉了。
可能这就是阅历带来的变化吧。
“陈楚生，你觉得文中作者方令孺引用鲁迅的‘好的故事’的用意是什么？”吴老师突然叫住了正在听课的陈楚生，因为他极其惊讶地发现陈楚生居然在认真地听自己的课，于是笑着叫他站起来回答问题。
陈楚生苦着脸道：“老师，我不会啊，我觉得这句话就是字面上的意思。”
课堂上的同学都露出了预判的笑容，因为之前陈楚生回答的答案经常把语文老师逼疯，说他郁闷脑袋，孺子不可教也。
“什么字面上的意思，你不妨说一说，没关系的。”吴老师笑着引导他。
陈楚生想了想，把自己的理解说了说了出来：“我觉得应该是为了说明鲁迅所想的美好生活都实现了，赞美祖国的今天，表达了作者对祖国美好未来的坚定信心！”
“答案非常准确啊，陈楚生，你进步了啊，不会是找李叮偷偷补课了吧？”吴老师笑呵呵地开起了玩笑。
他最器重的学生是李叮，而最遗憾的学生便是陈楚生了。两人一个是语文小鬼才，怎么考试都考不倒，一个是被语文拖后腿了的清北种子学生，其他老师都调侃说他没有把陈楚生教好，耽误了陈楚生的前程，浪费了学校的一个清北名额，他也有点小压力。
所以，他拿两人来开玩笑，其实并没有什么其他意思，可是学生们就不一样了，只要是有人将某对男女同学凑一块开玩笑了，那就是有那方面的意思，会被同学们拿来调侃。因此，老师话音刚落，教
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