14. 赌注：4.2分 (第2/3页)
次日一早李安先于小北一步赶到琴房。
今天这节课他是满满的期待，通过系统钢琴班的实时监控，于小北考昨天分别在上午和晚上分别练了2个小时的琴。
四个小时的练习，小北能把小赋格练到什么程度，有没有体会到提落技术的精髓。
10分钟后，小北穿着一双可爱的小雨鞋走了进来。
一声老师早，拉开了她和李安学琴的第8课时。
于小北先弹三级的音阶热了热身，接着开始演奏齐波里的小赋格。
右手流畅的运出第一条旋律，接着左手加入奏出第二条旋律线。
两条旋律线相互追逐至整曲结束。
整体速度适中，没有错音，对位还算工整
小连线的演奏得到了明显改善，这是李安最欣喜的地方。
小北终于摸到了落提技术的大门了。
“弹得很好，这周就昨天练琴了吧？”
得到了表扬，小北脸上又挂上了笑容，“昨天早晨和晚上练了一会儿，下午爸爸带我和弟弟去奶奶家了。”
“晚上没在奶奶家住一晚啊？”
李安说着把小北的书翻到库劳的小奏鸣曲。
“没有，因为早晨要上钢琴课，奶奶家远。”
师生二人正要开始正题，忽然两声轻轻的门响传来。
李安目光微微一动，接着见门被推开。
秦勇拿着黑色笔记本走了进来，微笑着比划了一个继续的手势，目光从钢琴展开的谱页上一扫而过，坐到了教室一角。
李安收回目光看了一眼坐在身旁的小北，见小北似乎并没有受到影响。
于是便背对着秦勇向小北做了一个嫌弃的鬼脸，小北嗤的笑了一声。
【于小北的师生指数提升至65】
“来，小北。”
瞬时间李安的状态更足了。
“今天我们开始讲这首库劳的作品。”
李安讲话向来咬字清晰，成熟的声线下每个断句都极富节奏感。
尤其在给小女孩上课的时候他又较为亲和，所以于小北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。
“库劳是德国作曲家，长笛演奏家，一生写了大量作品，主要是歌剧和器乐曲。”
“其中对我们影响最大的，是他
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