第一百一十三章 混龄 (第2/3页)
特道,“如果一套教育方法在中产家庭的孩子们身上引起了好的变化,那并不能说明是这套方法起了作用,因为这些孩子在学校之外也能够得到足够的支持——”
赫斯塔已然明白过来,她发出一声恍然大悟的低叹:“所以你去了尼亚行省。”
“是的,我相信,恰恰是那些从荒原要向宜居地融入的孩子们最需要教育资源的倾斜,”帕卡特道,“如果一套新的教育方法能够在这些孩子身上起作用,那才有说服力。”
赫斯塔微微颦眉:“无意冒犯……”
“请说。”
“如果最后的结果有说服力,为什么您在尼亚行省十年都没能拿下真正的办学资格呢?像您这样年复一年地做试点,一旦失去了一位支持您的官员整个模式就无以为继……这是不是说明,其实您所谓的‘结果’可能也没那么有‘说服力’?”
帕卡特沉默了片刻。
“这就回到了我们最初的那个问题,”帕卡特轻声道,“您究竟要为什么样的指标负责?”
“我暂时还没有一个太明确的想法,”赫斯塔道,“但我想这个学校首先要教给孩子们的应该是阅读能力和体能训练,有了这两个基础,后续的教育才能推得下去——我已经联系了一批老师,具体的框架等人到齐之后会讨论的。”
“那很好。”帕卡特赞许地点头,“对这个年龄的孩子来说,这两项能力确实很重要,但同时,孩子的创造力、沟通能力、批判性思考以及——”
“有点虚了吧。”赫斯塔望着前方,“你要怎么衡量一个孩子的‘创造力’确实被培养出来了呢?”
“这是每一个孩子的天性,”帕卡特道,“但需要教师的呵护和引导。”
赫斯塔停下了脚步:“不说这些了,您直接给我一个您做得还算成功的案例吧——我要听一个充满执行细节的案例。”
赫斯塔看了看表:“您不用现在思考,我给您一个晚上的时间,明早我会——”
“我现在就可以给您一个充满细节的案例。”帕卡特轻声道,“您曾经在第三区的
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