第五百六十三章 章校长的计划 (第2/3页)
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“能力我就不多说了，至少陈校长比章校长更年轻、更有冲劲、更有想法对吧？”杨荷哼唧了一声，接着声音突然降低了不少。
“我记得光华大学的化学系还在筹备对吧？”
……
……
离开翟杨教授的家里后，陈灏又给另外两位资深教授拜了下年。
眼瞅着天色有些暗沉，傍晚时分也快到来了。
陈灏驱车准备前往今天也是这两天最后的一个目的地。
某栋小区。
站在熟悉的404门牌前，陈灏轻轻按了下门铃。
“来啦来啦！”
门还没开，就从里面传来了一道清脆悦耳的女声。
听到这道声音，陈灏嘴角微微上扬，心情似乎也挺不错。
只是片刻后，不知道为何就莫名感到紧张。
……
ps：蛋疼了，还差1000字没写完，稍等一下。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向（当然还保留
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