第五百二十八章 你们鹭大有钱吗？ (第2/3页)
陈冲教授那几位。”章越随意地说道。
“完全没问题，问题是你们鹭大有钱吗？”
“只要你们鹭大给出的兼职价格也是我们光华标准的话。”陈灏轻松地说道。
但章越听着脸色一黑，光华标准是啥？
这尼玛一小时万元？抢银行也没这么来钱快吧？
“打扰了，再见！”章越坚决地说道。
聊到后面，能做到的也就是互相教师资源共享，兼职授课是不太可能，这种只能在少部分群体里进行。
最后确定下来的就是讲座共享了，比如鹭大的名师到光华开讲座，光华挖来的名师也去鹭大开讲座。
两校资源这么一倒腾，基本上一周就能去参加几次讲座。
最后收益的当然是光华和鹭大的学生了，为什么说越好的学校平台越大？
因为享受到的资源很多，无论是讲座、实习机会还是各种校园政策等。
跟章越聊完后，陈灏回自己的房间洗了个澡，然后跟钱嘉惠煲了个电话粥便睡了。
……
翌日早晨。
光华大学，光芯研究中心门口。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教
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