第五百章 光存储技术（五百章打卡~） (第2/3页)
！”
只见眼前的屏幕蹦出一个宝箱，箱子表面刻着古朴而神秘的花纹。
随着宝箱左右摇晃一下，上面的盖子就会往上蹦起一番，同时会绽放出一阵耀眼的强光。
即便不是第一次看到了，但陈灏还是忍不住嘴角抽了下。
宝箱蹦跶了几下，最后在一片强光之后消失不见。
【恭喜获得光存储技术！】
看到这一行字，陈灏直接松了口气。
“呼——”
喘了几下后，取而代之的是难以平息下的喜悦。
“这一次光芯稳了！”陈灏喜道。
光芯的技术难题众多，之前的光逻辑门运算技术算是其中的一个。
还有光互联技术、光计算技术、光存储技术等。
有了这个光存储技术后，完全可以大大推进光芯的研究进度。
简单说，光芯技术之所以难发展，是因为光子很难像电子一样轻松运算。
掌握了光逻辑门运算技术，就能让光子在材料载体上自由运算。
而掌握光存储技术后，光子就能在载体上保存下来。
……
北大元培通识课程体系
1、从开办以来并没建立起来。这也是开办之初并未设想、而至今没有实现、从而影响这一实验效果的一个重要原因。这个实验的目的是建立一套类似于美国一流文理学院的通识教育体系，但开办了十几年，这个目的并未达到。你在网上可以搜到关于北京大学元培通识教育的许多评论文章，褒贬不一。但一句话，这个实验并不成功。
2、北大元培学院是通识教育为主的，但目前它的培养模式并非自己开设通识教育课程，而是采用的拼盘式通识的方法，这种方法是否好有待讨论，但是目前国内的教育环境，很难开设独立的通识教育课程，这也许就是楼上所说的“实验失败”吧。
所谓的拼盘式通识教育，是说元培学院的学生可以选修北大校内所有的专业课程，因此元培自己不开设通识教育课，但学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时
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