第三百零七章 夜访斯坦福 (第2/3页)
说道：“这话说的没错，当校长可不容易哦。”
看着陈灏一副欲言又止的模样，约翰忍俊不禁，笑道：“陈，你的忍耐力还是有待提高啊，这次到来是有什么要请教的？直接问吧，老约翰知道的都会告诉你。”
“是这样的，我想在我们光华大学弄一个新学院，想要实施通识教育，但是遇到了点困难。”陈灏面露难色的说道。
“哦？这倒是挺有趣的，说说看遇到什么困难？”听到陈灏的话，约翰顿时来了兴致。
“是这样的……”
陈灏从头到尾地一一道出来。
北大元培学院算是本世纪启动本科教育教学改革的一面旗帜，改革中最早的、也是较为成熟的模式。
所以陈灏当初直接选择采用元培模式来规划光华学院，但是随着对北大元培模式深入了解，他发现这个模式缺陷很多。
漂亮国的通识教育为了让学生在本科阶段在各个领域都有所涉猎，尝试各个学科，文理兼修，最后培养出全方位的精英人才。
每个国家的国情都不同，北大元培没有选择照搬漂亮国的制度，而是在这基础上，制定出了适合北大的一条人才培养模式。
可惜，以现在看来，似乎失败了。
“那你现在的想法是什么？”约翰沉思了一下，问道。
“我似乎把这个新学院的模式想得有点简单了，现在有些迷茫，我该如何掌舵这条船？”陈灏有些茫然。
虽然有系统可以查看到对方的属性值，然后可以让对方少走弯路。
但是问题来了。国内高考为什么不分文理科？为什么大学都在探索新的本科教育？专业化教育培养的是在某一领域的专业人才，而不是培养全方位的全才。
要是按照【洞察】技能去培养对方最突出的地方，这不还是专业化教育吗？这就与他设立光华学院的初衷冲突了！
他要的是全才，而不是专才！
可是也不能照搬漂亮国的体制，毕竟人家大学一个班多少人，我们一个班多少人？
目前，就是汉化遇到了问题。
这也是陈灏解决完硅谷的事情，前来拜访约翰的原因。
从20世纪初迄今，斯坦福大学共进行了六次大规模的本科教育改革。
尤其是2012年的改革是范围最广、程度最深的一次，也是一举奠定了斯坦福大学在本科人才培养体系中的地位。
而主
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