第1章 过膝袜就该被扫进历史的垃圾堆 (第2/3页)
开关,几只手臂瞬间高高举起。
叶笙冷淡的唇角动了动,冷不丁道:“你们几个,都把手放下吧,安排好的官话套话我不想听。我来的时候,老师说这个活动是互相交流学习的……刚才,我给大家分享了真东西,现在,轮到你们了。”
她毫不留情地戳破了校领导的安排,那张没什么情绪的面孔,流露出一点点讥讽。
人群骚动。
教导主任用眼神暗示坐在前排的尖子生们来点作用。
几位同学硬着头皮站起来提问。
每个人都经历了类似的流程——手指抠着校服下摆,紧张生涩地张嘴讲话,磕磕绊绊好不容易把语言组织清楚……然后被叶笙一句轻飘飘的反问哑火,沉默,红温,羞愧地坐下。
很狼狈。
就连稳居年级第一名的女生,都遭到了叶笙不留情面的批判。
“问题空洞无物,思维一团乱麻,看得出来对超凡体系的理解非常肤浅,历史知识的储备很差,我讲的东西也没听懂多少……小于等于这种水平的就不要浪费时间了。还有人要提问吗?”
“……”
冷场了。
不是,姐们。
你把“交流学习”当真了是吧?
我寄吧谁啊,配吗……
枫糖市一中虽说是省重点不假,但这年头考试压力如此之大,学生们的精力都集中在备考,以求通过觉醒测试。
真是应应又试试啊。
什么,你问超凡历史?
或许招生面试的时候会向考官表示自己“知识面渊博,对超凡历史研究抱有浓厚兴趣”,实际上就是为了应付面试背了套路,潜台词是“对历史系毕业后的国家公职人员铁饭碗感兴趣”,有几个学生会真的耗费宝贵的课余时间去研究考纲之外的东西呢?
话又说回来了,当代高中生真的有「课余时间」这种东西存在吗?
总之就是能听懂叶笙大神讲课就算万事大吉,至于“互相交流学习”?差不多得了。
讲座的交流提问环节具有一定的选拔性质,表现良好的同学会被在场的来自京城的大学老师注意到,有机会得到招生方面的优惠。
所以尽管已经有连续几位同学被叶笙批判一番,还是陆续有同学站起来试图亮眼。
结果不出意外全都是自取其辱。
坐在主席台的大学老师连连摇头,看起来对今年的生源质量非常不满,喃喃道:“太平庸了,一点灵气都没有。”
旁边的诸位校领导脸色铁青,台下的学生们选择装鹌鹑。
“叶笙同学你好,我是高三(6)班的黎星明,我想对你演讲的内容做一点小小的勘误。”
局势的变化来得有点突然,
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