51 多浪漫啊 (第2/3页)
到答案，班主任也没有强求，点点头。
直到，他们一起来到了校长的办公室。
校长是一个很爱笑的四五十岁男人，见丛澜进来，他连忙从桌子后起身，招呼她坐下，又弯腰去打开旁边的柜子。
“这位是丛澜吧？”校长端着一个盒子起来，走到了丛澜跟前，“不用紧张，先坐。”
他把盒子放下，里面是一堆零食。
薯片饼干糖果巧克力，什么都有。
丛澜：“……”
卧槽这么丰盛？
校长居然还喜欢吃零食吗？
好接地气啊……
校长摆摆手：“都坐都坐。”
他也随便地在单人沙发上坐了下来，又笑眯眯地介绍：“这个糖好吃，软糖，里面有夹心，荔枝味儿的最好吃，你尝尝。”
丛澜也没谦让，翻找了一下：“谢谢校长！”
校长：“哎！”
他又问丛澜到底有什么事情，有条件尽管提。
丛澜挠了挠自己的后脑勺，觉着好像有点不太道德。
哎，人太好，等着看好戏的自己是不是过分了啊？
——怎么会呢，她可太想看热闹了。
反正也不是大事，不牵扯损人利己，带大家见识一下物种多样性嘛！
多快乐！
丛澜把撕开的糖塞嘴里，将书包抱在怀中，然后把奖牌拿了出来。
脱了考斯滕新衣的正经“皇帝的奖牌”，没留一丝伪装。
“是这样的，花样滑冰呢在奖牌设计方面就比较的，多姿多彩。”她边说边打开了盒子，倒转着展示给屋子里的人，“总决赛的这枚，恰好最特殊。”
校长：“……”
教导主任：“……”
班主任：“……”
三人脸都僵了。
这，叫，特，殊？
学校门口小卖铺卖的金币巧克力都比它像金牌好不好啊！
你不说这是金牌，我还以为是块杯垫儿呢！！
丛澜伸了胳膊将盒子放在跟前的玻璃茶几上，朝着校长推了推：“也可以凑近了看，其实上面的纹路设计还是有点意思的。”
画了画儿呢，跟个变形枫叶似的，还写了title——jgpf的全称。
校长：“……”
谢谢，并没有感觉到这份意思存在。
他苦笑着拿了起来，看着像塑料，摸起来更像。
唉，好歹也给个水晶的啊！
人造的也行啊。
班主任：“……那一二三名都一样，怎么区分呢？”
丛澜觉着这个问题就问得很好，直指矛盾中心。
“喏，老师，你们看那个绳子跟吊坠连接的部分，是不是有一块金色的连接件？那个就是金牌的金，银牌的是银色的哦！”她热情地解说。
班主任揪住了她的心口。
校长落在上面的视线有些无措。
教导主任心想，我前两年教书那会儿，小测时候去门口买给学生的奖状都没这么敷衍。
啊，别说，大家脸上的表情确实挺精彩的。
丛澜藏着笑，忧愁地道：“所以我当初比较担心……”
班主任在心里接了一句：丢脸。
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sp; 她想起来自己跟丛澜说，金牌是身外之物，已经拿到了第一名，这个荣誉才是最重要的。
好吧她承认，自己打脸了。
校长坚强地给自己打气：“没、没关系，也很别致，只是拍出来需要大家找一找而已。”
不仔细看，可能以为金牌只有那个连接件的小拇指大小吧。
校长：qaq，这金牌也太烂了吧！他们学校给孩子买的激励金牌都比这个强！质感超棒的！
丛澜又从书包里掏出来一盒：“是这样的，每一个比赛的奖牌都不同，我还带了一个正常的。”
这个打开来往桌子上一搁，众人就松了一口气。
啊，真好，确实是圆形的小巧的带着金属光泽的金色牌子呢！
有了塑料牌子打底，这会儿看见这枚正常金牌，大家突然觉得特别的好看，那简直就是能抱在怀里亲亲抱抱举高高！
滤镜开了，有对比就是有伤害。
丛澜：“反正都是金牌，也都是我拿的，用哪块都行，没必要非得总决赛这个。你们认为呢？”
校长：“咳咳咳——”
班主任望天望地。
教导主任沉默不语。
“那、那不然就……”
·
丛澜拿着稿子等在旁边，升完国旗以后她等老师走完流程，最后才是她的经验分享。
脖子里挂着皇帝的奖牌，这是校长众人商议后的最终结果。
——没关系，就这个总决赛的吧！
说出这话，大家也有点想扶额。
不是嫌弃什么，而是，太虚假了，很容易让人怀疑这个东西的真实性……
可教书育人，又为什么要对现实做那么大的美化、遮掩呢？这并不是什么大事，也不必做出这般的退让。
丛澜凭自己实力拿的第一，说出去不丢人。
都是大人，想开的速度很快。
丢的是外国的脸。
校长等丛澜走了以后，还跟教导主任吐槽呢：“都说外国的月亮比较圆，可别了，我校运动会都比它强！”
教导主任：“噗——”
校长嘱咐：“下一次，下学期我们的运动会，咱们前三名也发奖牌。”
教导主任：“……”
倒也不必如此争强好胜。
人家又不知道。
校长微笑：我知道。
于是，丛澜就戴着皇帝的奖牌等在了主席台背面楼梯口。
等她上去，介绍了自己，分享了经验。
过程中，冬日的阳光照在她的脸上、肩上、奖牌上，平整的表面反射出匀称的光芒，那一小节金属也绽开了一小撮金光。
“咦丛澜脖子里挂着的是奖牌吗？”
“金牌！哇塞好厉害！”
“花样滑冰诶，真的好强！听说这个是总决赛呢！”
“我也好想摸摸金牌啊！我都看不清楚在哪儿……”
离得远的小声交流，然后被班主任站在跟前，静静地闭上了嘴。
在最前面两排的学生，则是认真地按照自己脑海里金牌该有的样子，去找丛澜身上的金牌。
结果没找到。
青少年
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