三、是天才不是替死鬼 (第3/3页)
，因为从小就被她妈铺了一条固定的轨道，现在这条路走到底了，自然也是应该结束了，或许她在世时没有足够的能力去抗争，最终只有以生命的代价来做最后的抗争；
看完本片我的第一个感想是，那些天才的生命或者生活到底是不是只属于他们自己的，俗话说能力越大责任越大，人类历史上不少的天才改变了人类社会发展的进程，牛顿，爱因斯坦，或者他们不仅仅应该是他们，他们可能属于全人类，就像以前有人说过，鲁迅先生的作品不是他个人或者他的家庭的，他的是属于全中国人民，这个到时可以理解，但是在属于大多数人之前，首先他得是个完整的人，拥有朋友，爱情，家人，天才不妨碍爱因斯坦把妹，情书写的也是一绝，我想我们是需要一个有血有肉的天才，而不是一个机器，天才首先是个人，然后再谈别的吧！
[细腻、温情、感动]
六岁的玛丽是有着天才大脑的女孩，但是生母的不幸遭遇使得他的舅舅兼监护人弗兰克希望她能过普通孩子的生活，而玛丽的奶奶伊夫琳则一心想让孩子继承其母亲未竟的数学研究事业，为此她不惜将弗兰克告上法庭。
影片的核心是两代人教育理念的冲突，片中的一家人都是名副其实的天才，玛丽的奶奶伊夫琳是剑桥高材生，妈妈更是差一点就攻破了数学上的世纪谜题，舅舅也是年纪轻轻就成了大学的助理教授，玛丽则遗传了母亲的数学天才，六岁已经可以玩转微积分破解专业难题了。玛丽的生母由于伊夫琳过于严厉的管制而失去了生活的信念结束了自己的生命，目睹这一切的弗兰克不想玛丽重蹈姐姐的覆辙，于是辞掉工作带着孩子过着隐居的生活。但是功利心十足的伊夫琳绝不甘心这样浪费了外孙女的才华，为了争夺玛丽的监护权她甚至不惜与儿子对簿公堂。其实不管是伊夫琳还是弗兰克都代表了一个极端，伊夫琳想要剥夺孩子的一切快乐最大程度挖掘她的潜力，而弗兰克则有意压制玛丽的天赋，只想让她过上普通人的生活。两个人其实都是从自己的角度看问题，但却忽视了玛丽的感受。正如玛丽所说，我喜欢伊夫琳但是我爱弗兰克。玛丽眼中的世界并不是非黑即白，伊夫琳也有可爱的地方正如弗兰克也有不足之处。一味按着自己的想法让孩子过平淡的生活或功利的教育其实都是一种的执著。影片最后，玛丽在接受天才教育的同时也能享受儿童应有的快乐时光，算是一个圆满的结局。