第175章 邓布利多破防

    第175章 邓布利多破防 (第1/3页)

    对其他世界的学生来说，进入一个莫名其妙的房间之后，瞬间来到另一处开阔地，应当是匪夷所思的奇妙体验。

    但对霍格沃兹的小巫师们来说，这完全是见怪不怪，简直是天经地义理所当然一样。

    明明壁橱之内的空间一眼可以望到底，他们却丝毫不在乎，更不惊讶，只是带着殷切的心情鱼贯而入。

    麦格教授走在最后面，对杜牧微微点头致意后就也走了进去。

    杜牧在触碰传送门建筑的时候，能够同时观察到两个世界的情况，发现那些学生们都乖乖的待在演武场，虽然左看右看，但都在麦格教授的组织中听话的等待杜牧的到来。

    邓布利多也十分自然的走了进去，杜牧没多想，毕竟他是校长，审核‘新教室’是一件十分正常的事情。

    杜牧在邓布利多身后关上了壁橱门，见草坪上无人，那些低年级学生顿时抱怨着重新回到了自己的座位。

    只有哈利依旧看着窗外的楼梯，片刻后，终于眼神一动，恍然大悟。

    那是佩妮姨妈家的楼梯！

    也就是说，杜牧伯伯，把自己原本住的壁橱都给扛过来了？

    哈利顿时有些无言以对。

    不过他也立刻想明白，为什么杜牧伯伯要把楼梯间扛过来了，应该就是为了能让其他学生一起进入武馆当中，去上‘法力’课。

    这时候，哈利才终于意识到，未来自己将不是唯一一个掌握法力的人了。

    他完全没有不满，甚至有些莫名的兴奋。

    毕竟哈利的性格，虽然稍微有一点爱出风头，可这一年的风头实在是超过‘享受’的范围，随着边际效应递减，已经变成烦恼了。

    现在的哈利，还是更希望自己能融入周围环境，并且和身边的同学有更多共同话题。

    等到大家都学会法力了，自己肯定不会再是人群中最特殊的那个存在了。

    ————

    一整个白天的时间过去，整个霍格沃兹六年级的学生们，全都获得了真气的灌顶。

    一个一个来的话，效率自然不可能这么快。

    杜牧是先让六年级的学生们手拉手，形成一个环，然后加入其中，直接以手掌的链接来为所有人灌输真气。

    这自然需要极端精妙的控制力，现在的杜牧，只要暂时收回那些处理全世界恶性问题的精神力，集中全部注意力，还是能轻松完成这样的操作。

    既然传功的效率这么快，当然不可能因此耗费一整天的时间，因此剩下的大部分时间，杜牧都在向他们指导法力的使用方法，使用须知，和魔力的本质不同。

    事实上，这已经远远超过了一堂课的时间和内容，但杜牧考虑到自己并非每天都能抽出碎片化的一节课时间来指导他们，干脆将自己的大部分知识一股脑传授。

    好在霍格沃兹的校长邓布利多就在现场，申请占课十分方便。

    于是麦格教授也在本该下课的时间，返回霍格沃兹当中，通知其他今天在六年级有课的老师，这节课被杜牧教授占了。

    “我再一次慎重强调……法力比魔力更加物质，因此涉及精神类的魔法，你们不要擅自使用法力来施展。”

    “因为一旦法力是针对人的精神，你们可以理解为直接攻击他们的大脑，把对方变成白痴…这几乎算是杀人的行为。”

    杜牧十分严肃的反复强调，这让小巫师们都慎重的点点头。

    就像是上黑魔法防御课时，在杜牧强调三大不可饶恕咒时的态度一样。

    杜牧满意的点点头，事实上他算是未雨绸缪，因为这些小巫师们本就不会相关的咒语，更不可能直接在法术上复现。

    但杜牧并未因此就放松，算是从开始就塑造不能针对精神施法的概念。

    “还有，你们暂且不要擅自研究如何依靠法力来复现魔法，这对伱们来说还很危险。你们姑且将法力当做‘法术之手’来使用吧，这已经具备很强的实用性了。”

    这句话，杜牧也不是第一次强调了。

    一旁的邓布利多接口道：“这件事我以后会写在校规上……当然，你们也别摆出那副无所谓的态度。”

    邓布利多显然知晓这些六年级学生的心思，微笑道：“我之后也会去找福吉先生，将私自研究法术版魔法的事情列为禁止事项，所以不要想着毕业之后就能为所欲为了。”

    “诶？”

    顿时，无数学生发出了抱怨声。

    不过邓布利多也知道，这件事大概阻止不了，成年巫师本就拥有私下研究魔法的自由，不可能到法术方面就令行禁止了。

    但这种事情，可以减速，不能加速。

    虽然目前看起来一切都很好，但邓布利多是个有百年生活经验的老人，仅仅在此时此刻，他就预测到，随着法力体系进入巫师界，将来会有多少动乱。

    甚至，可能会让巫师界提前进入麻瓜们的视野。

    可从另一层面来说，获得法力的都是些年轻人，这也有助于推陈出新，取代以往那些古板思想根深蒂固的老家伙们。

    让年轻人的嗓门大点总是好的。

    当然，杜牧也不是真的让这些学生们就干巴巴的操控法力，他也准备了一些小法术教给他们。

    比方说当年在哈利身上施展的某些防御咒语，比如他后来又改进的恢复类法术。

    一个偏斜飞行投掷物的护盾，一个能治疗非残疾伤势的治疗术，这两者在魔法体系中都是不存在的，并且功能简单粗暴的极其实用。

    要知道，飞行投掷物，也包含其他人释放的魔法……

    那些六年级的学生们如获至宝，双眼冒光，一个赛一个的拼命学习，就连往常的期末考试都没今天这么上心。

    与此同时，杜牧也在细心观察所有人的学习速度。

    嗯……怎么说呢……

    慢到让杜牧都觉得有些匪夷所思，难以理解。

    要知道，随着杜牧的优化，已经尽可能将心理因素的影响放到最小，只需要一定程度的自信就行。

    之后更多的，还是对法力回路的构筑……这是杜牧在第一次依靠庞大的精神力强行创造出这些法术后，逆向研究出来的。让人不需要那么精准的思维，就可以复现出相同的使用效果。

    杜牧也充分考虑到了这些学生的精神力比不上自己，因此本就放宽了要求，觉得他们再怎么说，也能在一天之内至少把法力回路记住吧？

    邓布利多则老神在在，宽慰杜牧道：“你不能指望一节课，或者一天的训练就让一个学生学会两个法术。你要知道，平时在霍格沃兹，哪怕一整个学年，可能也学不到15个魔法。”

    杜牧也只能接受，并且明白过来，虽然自己考虑了这些学生的精神力，但他还是下意识按照‘全功率’的利用精神力来要求这些学生了。

    然而学生嘛，上一节课，能保持20分钟全神贯注就已经很了不起了，更何况一整天的时间。

    他们虽然学习热情很高，但毕竟屁股后面没有考试追赶，压力是一点也不大，能凭借兴趣稍稍入门已经算快的了。

    于是杜牧觉得，自己之前对学生们反复强调禁止私下研究法术这件事，确实太过‘未雨绸缪’了。

    就

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