第六章 我在这方面并不专业

    第六章 我在这方面并不专业 (第1/3页)

    课程进入尾声。

    王浩完成了最后一个知识点的讲解，停下话头还有些意犹未尽。

    讲课的过程中，头脑变得异常活跃，对所讲内容理解更加深入，还源源不断的迸发出新的想法。

    他都想一直持续下去。

    课程总是有结束的时候，他低头看了下时间，也只能带着些许遗憾，说道，“今天的课程就到这里了。”

    “接下来是作业。”

    王浩粉笔把题目抄在了黑板上，随后问道，“一班、二班，收作业的同学是谁？”

    有两个学生举起了手，其中一个刚好是毕成功。

    他轻点头，“毕成功，还有王妗雪，周四前，交到我办公室。”

    王浩交代完就宣布了下课。

    好多学生才长呼一口气，恨不得多长两条腿赶紧离开。

    值得欣慰的是，还有几个学生过来提问。

    王浩应付了最后一个学生，赶忙打开了系统查看起收获--

    【教学币：9。】（今日已达上限。）

    【任务一】

    【灵感值：3。】

    【任务二】

    【灵感值：101。】

    “一堂课用了两个教学币，比起收获还是很值得……”

    “任务二的灵感值，高达101？”

    “100点，就可以使用一次，看来要赶紧回去做总结了。”

    收获，不仅仅是系统数据。

    只是经过了一堂课，王浩就发现自己对傅里叶变换的理解更深入了。

    有些记忆力没有的内容，以及和其他知识的联系，都出现在了脑海里。

    这要比花时间去钻研、看书，效果更好而且速度更快。

    不管是好学生、坏学生，只要认真的听课，肯定都会有一些个人理解，他们可能会想到其他东西。

    有些错误的理解，直接被系统刷掉了，正确的理解，都会反馈到自身脑海里。

    学生反馈的内容，最大的意义并非对于知识的理解，而是他们的想法、创意。

    想法、创意，可以带来灵感，也许就能成为研发方向。

    古人说的好，三个臭皮匠能顶一个诸葛亮。

    现在可是有上百名学生，他们对于某个知识点的想法，集中在一起是很惊人的。

    在课程进行的过程中，王浩就已经坚定了决心，“以后，要求要更严厉！”

    “争取让每个学生，哪怕是基础不好，听不懂的学生，都认真的听课！”

    “这是对他们好~~”

    “这是双赢！”

    课程结束。

    王浩收拾好东西，迫不及待的回到了办公室，他脑子里也有了很多想法，必须要一一的记录下来。

    中午时间，办公室里空荡荡着。

    他先是做了一系列的想法记录，随后才打开了系统进行查看。

    【任务二】

    【研发项目名称：离散傅里叶变换的算法应用拓展（难度：C。）】

    【灵感值：101。】

    （提示：可使用100点灵感值，辅助获取研发相关灵感、知识的相互关联。）

    “使用！”

    王浩深吸了一口气，马上发出了使用指令，顿时就感觉脑海里，所获得有关傅里叶变换的想法，骤然形成了清晰的脉络。

    他找到方向了。

    “离散傅里叶变换，也可以应用数据建模领域。”

    “傅里叶变换可以进行大数字的整体运算、分析，可以形成一种全新的建模分析方法。”

    王浩仔细思考着，理清脑海里的信息，随后使用了一个教学币。

    【使用教学币，进入专注模式，持续时间一个小时。】

    瞬时。

    大脑仿佛是‘苏醒’了一般，思维变得异常的灵活，再去思考想到的方向，也很容易集中精神。

    这就对了！

    他马上投入到对于分析中，再一点点的拓展、思考、记录。

    时间，都被忘记了。

    一个小时过后，专注模式效果结束，才重新回过神来，再抬头就看到办公室里，已经有好几个人了。

    有的是趴在桌上休息，有的是在玩电脑，有的则似乎在工作。

    朱萍和他对视一眼，一撩裙角站起来笑道，“王浩，刚才看你好认真，写什么呢？”

    “就是讲了课，有点感悟。”

    “讲课，还能有感悟？”朱萍凑趣说道，“我讲个科，都快被学生气死了，就用C语言做个计算器程序，加减乘除啊，都有一堆人不会。讲了一遍又一遍……”

    

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